Programa de Estudio

 


Chages on times and dates TBA

 

TRINITY UNIVERSITY

DEPARTAMENTO DE LENGUAS Y LITERATURAS MODERNAS

CURSO: ESPAÑOL 4391 (PRIMAVERA, 2000)

 

TITULO:EL CUENTO HISPANOAMERICANO DEL SIGLO XX

SUPERFICIES PROFUNDAS: TRANSACCIONES CULTURALES

EN EL CUENTO CONTEMPORANEO DE AMERICA LATINA (1960-2000)

HORARIO: TBA

PROFESOR: Dr. Pablo A. Martínez.

OFICINA: Northrup Hall 241

ATENCION: En general: ¡¡¡A cualquier hora!!! En particular: Lunes, miércoles y viernes: 2:45 – 4:30 p.m.; martes: 2:45 – 3:45 p.m.; y también, mediante cita previa.

TELEFONOS: Oficina del Profesor: 736-7536

Casa del Profesor: 545-1239

Departamento de Lenguas Modernas: 736-7526

TEXTOS: 1. Cortázar, Julio, et al. 16 cuentos latinoamericanos: Antología para jóvenes, Dir. y Ed. Martha Muñoz de Coronado (Buenos Aires: Aique Grupo Editor, 1992). Coedición latinoamericana con el auspicio de CERLALC/UNESCO [Antología citada en el calendario del programa de estudio como Texto]

2. The Latin American Short Story: An Annotated Guide to Anthologies and Criticim. Compiled by Daniel Balderston (New York: Greenwood Press, 1992). [En la sección de REFERENCIA de la biblioteca. Libro clave de consulta. Véase: REF Z 16O9. F4 B35 1992]

3. Materiales diversos (fotocopias) entregados oportunamente por el profesor: artículos, ensayos, esquemas, gráficos, sumarios, resúmenes, ilustraciones.

4. Materiales audiovisuales que tengan relación y conexión con el cuento hispanoamericano del siglo XX.

DESCRIPCION DEL CURSO Y OBJETIVOS

El cuento hispanoamericano es una de las manifestaciones artísticas más ricas y logradas de la narrativa hispanoamericana del siglo XX.. Su variedad temática, técnica y estilística es sorprendente y de una calidad artística excepcional. Por lo tanto este curso, que asumirá la modalidad de un seminario vía Internet, intentará dar a los estudiantes un panorama continental representativo del cuento (llamado también "relato corto" o "narración breve"), mediante una aproximación cultural, temática, textual, técnica y estilística que les permita "comprender" los cuentos, por una parte y descubrir y establecer, en una visión de conjunto, las tendencias, características y direcciones fundamentales del cuento hispanoamericano contemporáneo, por otra.

El curso tiene tres objetivos principales:

(A) Dar un conocimiento adecuado del género, mediante la lectura, el análisis y la interpretación minuciosos de 16 textos importantes, pertenecientes a 16 autores representativos, nacidos en 16 países latinoamericanos.

(B) Fomentar en los estudiantes hábitos de lectura crítica que les permitan, por un lado, comentar, analizar e interpretar los cuentos leídos con solvencia y originalidad y, por otro, disfrutarlos y apreciarlos como manifestaciones artísticas y culturales de América Latina; más aún, este curso insiste mucho en la lectura independiente de cada estudiante a lo largo del semestre deberá seleccionar dos nuevos cuentistas latinoamericanos (en relación a los l6 que constan en la sección bibliográfica del programa como "obligatorios,") y de éstos dos cuentos representativos, para divulgarse con los docunets complementarios del curso, luego de un estudio exhaustivo de cada estudiante.

(C) Dar una visión histórica y literaria de la evolución, tanto cronológica como estilística, del cuento en el siglo XX, considerando dos factores. Primero, su relación con los movimientos arstísticos del continente (realismo, naturalismo, modernismo, criollismo, surrealismo, cubismo, realismo mágico, existencialismo, neorrealismo, feminismo, postvanguardismo) mediante la exploración de algunas tendencias de la crítica literaria actual, aplicadas a los cuentos leídos; y segundo, su relación con los acontecimientos y movimientos políticos, sociales y culturales de América Latina, implícita o explícitamente reflejados en los textos, para determinar de qué manera estos acontecimientos han condicionado o influido los procesos de la creación literaria y de la escritura.

 

METODOLOGIA

 

Para alcanzar estos objetivos, se emplearán los siguientes procedimientos metodológicos:

(1) Una activa discusión e intercambio de ideas en clase, a partir de los cuentos leídos.

(2) Algunas charlas informales del profesor para dar a los estudiantes una visión panorámica del desarrollo del cuento hispanoamericano desde principios del siglo XX hasta nuestros días

(3) Presentaciones e informes orales de los estudiantes ante la clase, sobre diferentes cuentos de los autores seleccionados para profundizar y ampliar algunas claves estructurales y estilísticas que individualizan la escritura de los cuentistas.

(4) Varias prácticas de análisis textual, realizadas por los estudiantes y el profesor en clase, a fin de comentar, analizar, explicar e interpretar en detalle algunos cuentos. Estos análisis textuales servirán también de modelo para las explicaciones y comentarios de textos y para el ensayo semestral.

(5) Utilización apropiada de un aparato crítico básico, es decir, de las técnicas narrativas o recursos estilísticos más importantes y efectivos que utilizan los escritores para construir sus mundos ficticios e imaginativos.

ASISTENCIA Y PREPARACION

La asistencia a todas las clases es obligatoria. El estudio y discusión de los textos, para obtener un conocimiento adecuado del cuento hispanoamericano, exige continuidad e intensidad, aspectos que están directamente relacionados con la asistencia a clase y con la activa participación de todos los estudiantes. Es responsabilidad de todos los alumnos estudiar el material discutido en clase, entregar a tiempo las tareas y trabajos asignados y prepararse para las actividades de la siguiente clase. Unicamente se justificarán las ausencias de clases en los casos establecidos en el Manual del estudiante ("Student Handbook"), publicado por la Universidad de Trinity. Estas excepciones incluyen enfermedad grave, emergencias familiares, días festivos religiosos y representación estudiantil en asuntos universitarios oficiales. Es también obligación de los estudiantes informar oportunamente al profesor sobre todas las ausencias y sus causas. A menos que exista una justificación adecuada no se aceptarán tareas, pruebas, exámenes ni trabajos atrasados. Cada ausencia injustificada se sancionará con la substracción de tres (3 puntos) de la nota final del curso.

Es absolutamente necesario que todos los cuentos y/o materiales asignados sean cuidadosamente leídos y adecuadamente preparados antes de cada clase. Es imposible discutir los textos e intercambiar inteligentemente ideas sin una lectura previa de los mismos. Todas las tareas, trabajos y ensayos deberán entregarse a tiempo, caso contrario la calificación automática será cero. Todo trabajo escrito podrá entregarse al profesor "en borrador", con una anticipación mínima de cinco (5) días, antes de las fechas de entrega establecidas en el calendario. Es también obligación de los estudiantes entregar una fotocopia (con la información bibliográfica completa) de los cuentos que utilicen para los análisis textuales (ensayos intermedios) y para el ensayo semestral.

 

SISTEMA DE EVALUACION Y DE CALIFICACION

 

1. Activa contribución y participación en las discusiones en clase; tareas y pruebas: 20%

2. Una presentación oral en grupo (un máximo de 3 estudiantes por grupo): 10%

3. Dos (2) explicaciones o análisis de texto (ensayos intermedios), sobre cuentos diferentes de cualquiera de los autores de la antología: 20% Extensión: de 3 a 5 páginas numeradas, escritas en computadora, a doble espacio y con un mínimo de cinco (5) referencias bibliográficas pertinentes en cada uno de ellos. El 25% de la calificación de cada ensayo intermedio se asignará por gramática, estilo, redacción, ortografía y puntuación.

4. Creación de un sitio electrónico (Web Site) para la telaraña o red internacional (INTERNET): Este sitio electrónico deberá contener varias páginas electrónicas (web pages) sobre uno de los cuentos de la antología. Los requisitos de diseño son: (1) El texto completo del cuento; (2) Varios elementos de multimedia (música, slides, fotografías, dibujos, diagramas, caricaturas, cuadros sinópticos, efectos visuales y de animación, video clips, etc.) que ilustren aspectos relevantes del cuento; (3) tener un mínimo de cinco conexiones (links) con cualquier aspecto relacionado con la teoría y praxis del cuento como género literario, con elementos formales, técnicos o estilísticos o con diferentes aspectos del cuento o la ficción latinoamericanos estudiados durante el semestre. Es necesario que se pueda acceder fácil y lógicamente al Web Site desde la primera página (Home Page) del Web Site, usando buttons que no lleven a distantes y remotos web sites en donde se encuentra información genérica e irrelevante del cuento o de su autor, sino a aspectos relevantes y significativos; (4) una bibliografía esencial en formato electrónico sobre (a) fuentes primarias y (b) fuentes secundarias; y (5) una página electrónica con información selecta y relevante sobre el país de origen del autor (geografía, historia, sociedad, cultura, por ejemplo). Cada estudiante es responsable de entregar, por escrito, la información y dirección precisas que permitan, al profesor y a personas interesadas, ingresar a sus Web Sites: 20%.

5. Un Ensayo Semestral Final de tema libre, con una extensión mínima de siete (7) páginas numeradas, escritas en computadora, a doble espacio, con un mínimo de diez (10) referencias bibliográficas pertinentes y siguiendo el formato del MLA Handbook for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations [REF LB 2369 G53 1988] o de A Manual for Writers of Term Papers, Theses, and Dissertations [REF LB 2369 T8 1987]. Los estudiantes deberán escribir su ensayo final sobre otros textos de cualquiera de los cuentistas de la antología 16 cuentos latinoamericanos; quedan excluidos los cuentos de la antología. El 25% de la calificación del ensayo final se asignará por gramática, estilo, redacción, ortografía y puntuación: 30%.

 

El puntaje y las equivalencias de las calificaciones serán los siguientes:

94 - 100 = A; 90 - 93 = A-; 88 - 89 = B+; 84 - 87 = B; 80 - 83 = B-; 78 - 79 = C+; 74 - 77 = C; 70 - 73 = C-; 68 - 69 = D+; 60 - 67 = D; 00 - 59 = F

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROGRAMA DE TRABAJO Y CALENDARIO

THESE DATES ARE PROVISIONAL or TENTATIVE ONLY

ENERO 14 Introducción y presentación del curso. El cuento: género, definición, características.

16 Julio Cortázar (Argentina, 1914-1984): La señorita Cora, pp. 15-41.

19 Julio Cortázar: Análisis, interpretación y discusión.

Julio Cortázar: Análisis, interpretación y discusión.

23 Oscar Cerruto (Bolivia, 1912-1981): El círculo, pp. 43-54 .

26 Oscar Cerruto: Análisis, interpretación y discusión.

28 Oscar Cerruto: Análisis, interpretación y discusión.

30 Murilo Rubião (Brasil, 1916): El bloqueo, pp. 55-65.

Murilo Rubião: Análisis, interpretación y discusión.

FEBRERO 2 Gabriel García Márquez (Colombia, 1928): Un día de éstos, pp. 67-74.

4 Gabriel García Márquez: Análisis, interpretación y discusión.

6 Rodrigo Soto (Costa Rica, 1962): Uno en la llovizna, pp. 73-86.

9 Rodrigo Soto: Análisis, interpretación y discusión.

11 Rodrigo Soto: Análisis, interpretación y discusión.

13 Senel Paz (Cuba, 1950): Como un escolar sencillo, pp. 87-98.

16 Senel Paz: Análisis, interpretación y discusión.

18 Senel Paz: Análisis, interpretación y discusión.

20 Antonio Skármeta (Chile, 1940): El ciclista de San Cristóbal, pp. 99-116.

23 Antonio Skármeta: Análisis, interpretación y discusión.

25 Antonio Skármeta: Análisis, interpretación y discusión..

Fecha límite para entregar "borrador" del Ensayo Intermedio I.

Iván Egüez (Ecuador, 1944): Conciencia breve, pp. 117-122.

MARZO 2 Iván Egüez: Análisis, interpretación y discusión.

Entrega: Análisis y comentario de texto (Ensayo intermedio I).

Augusto Monterroso (Guatemala, 1921): La rana que quería ser una rana auténtica, pp. 123-127.

6 Augusto Monterroso: Análisis, interpretación y discusión.

16 José Emilio Pacheco (México, 1939): La reina, pp. 129-142.

Presentación oral I: _________________________________________.

18 José Emilio Pacheco: Análisis, interpretación y discusión.

José Emilio Pacheco: Análisis, interpretación y discusión.

23 Presentación oral II: ________________________________________.

Sergio Ramírez (Nicaragua, 1942): El centerfielder, pp. 143-153.

25 Sergio Ramírez: Análisis, interpretación y discusión.

Fecha límite para entregar "borrador" del Ensayo Intermedio II.

Alfredo Bryce Echenique (Perú, 1939): Con Jimmy, en Paracas, pp. 155-170.

30 Presentación oral III: _________________________________________.

Alfredo Bryce Echenique: Análisis, interpretación y discusión.

ABRIL 1 Entrega: Análisis y comentario de texto (Ensayo Intermedio II).

Alfredo Bryce Echenique: Análisis, interpretación y discusión.

Presentación oral IV: _________________________________________.

Magaly Gargía Ramis (Puerto Rico, 1946): Flor de cocuyo, pp. 171-179.

6 Magaly García Ramis: Análisis, interpretación y discusión.

8 René del Risco Bermúdez (República Dominicana, 1937): Ahora que vuelvo, Ton, pp. 180-193.

13 Presentación oral V: __________________________________________.

René del Risco Bermúdez: Análisis, interpretación y discusión.

Fecha límite para entregar "borrador" del Ensayo Final.

Mario Benedetti (Uruguay, 1920): Corazonada, pp. 195-203.

17 Mario Benedetti: Análisis, interpretación y discusión.

20 Presentación oral VI: _________________________________________.

Francisco Massiani (Venezuela, 1944) : Un regalo para Julia, pp. 205-221.

22 Entrega: ENSAYO FINAL SEMESTRAL.

Francisco Massiani: Análisis, interpretación y discusión.

Francisco Massiani: Análisis, interpretación y discusión.

Evaluación del curso por parte de los estudiantes (20 minutos)

Conclusión: "Colorín colorado que este cuento se ha acabado".

Despedida.

MAYO 2 Entrega de la dirección escrita para el acceso al Sitio Electrónico (Web Site Address): 2:00-5:00 p.m., en la oficina del profesor.

 

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